但部分教师带家教就变了味，比如在y校，z教师在课堂上不尽全力，下课时对学生说，这节课由于时间紧张，一些高考必考的考点没有时间讲解了，假期里我开设了**补课班，有兴趣的同学可以来。
在x县，目前补课每生每小时收费40元，假设每批学生补课2小时，每批8个学生，那么每批每次收入640元，每天三个批次共6小时计算，每天收入1920元。而x县教师的月平均工资是2400元，一天的收入接近一月的工资，刺激了更多的教师加入到家教行列。
一年两个假期按照60天计算，将收入115200元，而教师的年平均工资为28800元，家教收入为工资的4倍。
一个家庭将为学生的家教支付多少钱呢？2010年冬天，某人说，儿子补英语、数学，女儿补化学、物理，每科每天2小时，由于是熟人，所以优惠至每小时30元，他为孩子的补课每天支付240元，30天共支付7200元。这是一个寒假的补课费用。
一个农民工，假设在x县建筑公司打工，技术工人每天工资90元，7200元需要连续工作80天；普通工人每天工资60元，7200元需要连续工作120天。高昂的补课费让许多农民家庭无力承担。
教育，成了个别教师敛财的工具。为什么会出现这种现象？
]]>想让自己变聪明？音乐就是个好办法，不过并非通过所谓的“莫扎特效应”听听古典音乐就可以了，而是要亲自练习乐器才行。有研究显示，受过音乐训练的人，在听觉记忆方面表现要更好，而且更擅长学些新技能和语言。音乐训练甚至可以增强人在交谈时感受对方情绪的能力。
如果你觉得练音乐太耗时，还有可以直接起效的方法——给脑通电。这方法叫做经颅直流电刺激(tDCS )，用1到2毫安的微弱电流来刺激神经元，提高大脑活性。牛津大学的Roi Cohen Kadosh在实验中发现，tDCS可以提高受试者的数学计算能力。悉尼大学的研究者还发现tDCS能增强人的视觉记忆。
光也能起到激发人脑的作用。有实验显示，接受强光照射后的人在数学、逻辑推理等方面的表现均有所提升。原因应该是光照提高了脑中负责警觉的区域的活性，这种效应可能是通过视网膜中的黑视蛋白形成的。
当然，如果靠吃就能变聪明那才是最方便的。虽然现在市面上的健脑食品几乎没用，但人们对其的追求从未停止。英国雷丁大学的Jeremy Spencer发现蓝莓等食物中富含的类黄酮可以提高老鼠的记忆力并防止脑功能衰退。美国麻省理工的 刘国松 (译者注：刘国松是清华百人计划教授，好像也不在麻省理工了，看简历现在在德克萨斯大学奥斯汀分校)发现L苏氨酸镁可以提高不同年龄大鼠脑中镁离子含量，增强空间记忆和联想记忆能力。
其实最简单有效的方法还是体育锻炼，实验显示，不论是老鼠还是猴子，体育锻炼都可以增加脑供血量，从而增强智力。锻炼增强人脑能力的明确实验证据比较难找，但多种迹象显示，运动可以促进记忆相关区域神经元的生长。需要注意的是，运动如果过量对脑会起到反效果。
最后，冥想也是个有效的手段，在冥想20分钟后，人的视觉记忆和空间辨识能力等都有明显提高，问题就是这种作用持续的时间不长。这样看来在考试和学习前冥想一会，可能是个不错的办法。
]]>此类事情，看来已不是个别地方的个别案例。我也多次参加他人的婚礼，目睹了许多不良风俗。实际上许多行为已不可用风俗来掩饰，已经超越了道德的底线，应受到法律的制裁。
2006年农历12月24日高中同学聚会，有人说今天小李（化名）结婚，于是有十多个和小李熟悉的同学表示去庆贺，我也去参加了这场婚礼。到小李家时已经17:00多了，吃过饭后已接近20:00，他们说是要闹洞房。在此之前我虽然参加过他人的婚礼，但是却没有目睹过闹洞房，这次我也去了新房。实是出于好奇，想看看究竟是怎么闹洞房的。
]]>一九九七年十月十四日
主题词：职称 中学教师 破格条件 通知
抄送：省委、省政府办公厅，各地、州、市教委（处、局）县（区）职改办，县（区）教委（局）
甘肃省中学教师破格晋升高级职务暂行规定
为了更加准确评价和择优选拔破格晋升中学教师高级专业技术职务，优化中学教师队伍结构，提高教师队伍素质和教育教学质量，根据国家教委《关于“九五”期间加强中小学师资队伍建设的意见》，结合我省中学教师队伍水平实际和特点，特制定本《暂行规定》。
一、破格晋升高级职务的范围及类型
全省中学(高级中学、初级中学、职中、特殊教育学校)和其他教育机构中按中学教师系烈评定专业技术职务的人员，凡不具备规定学历、达不到任中学一级教师职务年限或达不到专业技术职务总年限，但其教育教学水平高、成绩突出者，允许破格晋升高级教师职务。
二、破格晋升高级职务条件
破格晋升人员应具有良好的政治思想素质、高尚的情操和职业道德，为人师表，热爱人民的教育事业，模范执行党的教育方针和政策；具有良好的文化素质和系统、扎实的专业基础知识；具有较强的教育教学能力，履行中学一级教师职务职责，并在教育教学和教研方面成绩显著，是大家公认的本校本单位教育教学骨干和学科带头人。具体条件如下：
(一)、在任中学一级教师职务以来，论文、年度考核成绩符合全省统一规定(其中教学人员必须担任班主任工作3年以上)，获得省(部)级以上教育科研一、二等奖l项或三、四等奖2项者；或获得省教委基础教育教学教研优秀成果一、二等奖2项者，可直接推荐破格晋升中学高级教师职务。
(二)、任中学一级教师职务以来，论文、年度考核成绩符合全省统一规定，并符合以下10项选择条件中的3条者，可破格晋升中学高级教师职务。
1．主持或以本人为主完成省教委以上教育行政部门鉴定验收的专项课题、教改实验项目l项；任课教师能针对本地区本校教学实际，改革教学方法，承担并完成教研课题2项，并经地(州、市)、厅(局)教育行政部门组织专家鉴定认可具有一定的推广价值。
省级及兰州市城区专职教研人员增加一倍要求。
2．获得省(部)级以上教育科研三、四等奖项1次；或获得省教委基础教育教学教研优秀成果一、二等奖项1次，或上述三等奖项2次。
3．在教育行政部门的统一要求下，主编、编写或编审正式出版了本专业的乡土教材、职业技术学校配套教材、教学参考书、课外读物等l本以上(不合各种练习册、各种试题)，本人完成部分的字数累计在6万字以上(省级及兰州市城区专职教研人员及编审人员增加一倍要求)；或作为第一完成人完成正式出版专著l部；或作为非第一完成人在一部专著中本人完成部分超过6万字。
4．本人单独或作为执笔人，在全国权威性学术刊物发表本专业教育教学论文l篇(含德育方面的论文，下同)；在全国教育教学专业学会召开的国家级学术会议上交流并在公开出版的论文集上发表或在省级学术刊物上发表本专业教育教学论文2篇。
省级及兰州市城区专职教研人员及教育刊物编审人员增加一倍要求。
5．教学目标明确，教材运用得当，教学方法灵活新颖，教学管理经验丰富，授课素质高，并经学校考核推荐，县(市、区)教育行政部门综合评估，地(州、市)教育行政部门审核，本人所带班级参加全国统考、省级会考、地(州、市)统考成绩累计2次以上在本地(州、市)本学科名列前3名。
6．获得省委、省政府以上党政机关授予的综合性教育教学先进称号1次(含德育先进称号，下同)；或获得地(州、市)党政机关及省直厅(局)授予的综合性教育教学先进称号2次(含以正式文件下发的专业技术拔尖人才、跨世纪学术学科带头人等)。
7．获得地(州、市)教育行政部门组织的最佳课、优秀教学观摩课、教学新秀(能手)等教学单项奖1次；或获得县(市、区)教育行政部门组织的上述奖项2次。
8．担任班主任工作连续达6年以上(其中任一级教师职务以来担任班主任工作至少3年且目前仍担任班主任工作)，并且本人或本人所带的班级获得地(州、市)以上教育行政部门授予的优秀班主任、优秀班集体、文明班集体以及其他德育方面表彰奖励1次，或获得县(市、区)教育行政部门授予的上述奖项2次。
9．本人或本人培养辅导1年以上的学生(以学校备案及教师指导计划为据)，经教育行政部门批准，参加全国本专业竞赛获奖或取得名次；或参加全省性的学科、科技、文体等项竞赛中获得2等以上奖(或取得前名)二人次。
l0.在农村乡镇学校坚持教育教学累计l5年以上,并至今仍在农村乡镇学校工作且成绩突出。
三．破格条件的计算及有关问题的说明
l.具体条件 (一)中所述条件和(二)中的第1条及第3条中本人作为第一完成人出版专著、教材等，每达到一次就计算为达到一项条件，不受限制，但同一教研成果(项目、著作、教材)既通过鉴定又获奖，或同时获得几个级别的奖励，只能就高计算一次，不能重复计算。未明确个人地位、作用的集体成果，不能作为个人获奖使用。
2．几人合作完成的教研成果(项目)鉴定、获奖，应按下列比例计算合作人员中每人所占的成绩：
鉴定获奖级别 个人的占比例
前2名 第3名 第4名 第5名 第6名 第7名 第8名 第9名
国家级一、二等 100% 100% 100% 100% 80% 60% 40% 20%
国家一、二等
省部级三、四等 100% 100% 80% 60% 40% 20%
省部级三、四等
地厅级一、二等 100% 80% 60% 40% 20%
3．几人合作发表论文，没有明确执笔人的，应按下表计算每人所占比例。个人所占比例累计达到100％，才算作本人发表一篇论文。明确执笔人的，按执笔人公开发表一篇论文计算，其他人不得占用。
合作人数 个人所占比例
第一名 第2名 第3名 第4名及以下
2 60% 40%
3 50% 30% 20%
4人及以上 40% 30% 20% 10%
4.几人共同培养辅导的集体或学生竞赛获奖按3中所列表计算个人所占比例。
5.优秀论文奖只能将该论文发表刊物的等级提高一个等级对待。除教学单项奖、德育单项奖外的其他单项先进称号奖应降低一个等级对待。
6.农村乡镇学校是指县委、县攻府以上党政机关所在地以外的乡镇学校(不包括各县一中)。
7.占用(二)中的第7至10条的人员，必须在第l至6条中选择1条。农村乡镇学校的教师可任选。
8.各大厂矿企业办的学校占用(二)中的第5条，原则上参加当地教育行政部门组织的综合评估，由主管厅(局)和地级企事业单位组织的综合评估，须经省教委批准，委直单位由省教委组织评估。
9.凡占用上述条件破格晋升高级职务者，必须提供翔实、有效的原始材料(如论文、著作，获奖证书原件，课题申报、立项、实施证明，课题鉴定书及课题组人员名单，综合评估报告及名次等)，署名清楚，同时，还应提供地(州、市)、厅(局)人事(职改)部门的专题报告，否则不予认可。
10．上述破格条件适用于破学历或任职年限或专业年限(单破)，破二项者破格所需条件相应增加一倍。
ll.达到破格晋升条件的人员，应在本单位职务结构比例限额内申报评审中学高级职务任职资格。
本《暂行规定》由省职改办负责解释。
一九九七年十月十四日
首先，需要当事学校公布该事件的真假。该事件是虚构的还是真实的。
如果是虚构的，请公安机关严惩造谣中伤学校的好事者。
如果事件是真实的。就需要严惩学校领导人，因为学校的有关领导人有失察之责。同时严惩这位班主任。
不管这件事最终如何处理，首先希望大家先调查清楚这件事情。
]]>四、 悲天悯人的情怀与被诅咒了的恶毒国度
这是一个羞于启齿的话题。
丝毫不感意外的是，日本地震后一些中国人幸灾乐祸的丑陋嘴脸：这表明中华民族的苦难还远远没有走到尽头，中国也离现代文明距离相去甚远。
热烈祝贺日本地震？
一位以色列记者聊起关于日本地震某些网民幸灾乐祸的不良反应。她说在以色列也有这种人，凡是伊朗出了事不管是地震还是其它自然灾害总有人高兴的手舞足蹈。看来幸灾乐祸并非中国人独有的恶劣心态，而是一种普遍的人性之恶。唯有回到人性之善而非国族仇视的立场才能感同身受的为面临灾难者祈祷。
你的邻家着火了，你也高兴得手舞足蹈吗？在中国人们都会说你的人性不太好。国与国亦然。
“一个连街头的小偷都不敢呵斥的民族，却有勇气高呼灭了小日本。这个连活着同胞的苦痛都漠不关心的民族，却有脸说不忘死去的同胞。”——这不应该是我们中国人的写照，至少我不是。
汶川地震时，日本有些地方恰好也在地震——原本就是个多震的国家。日本人加藤嘉一（可百度了解之）的母亲说：“发生地震再正常不过，我们没有资格把它说成天灾。自然给人类赋予的恩惠太多，太多……重要的是尽量预防，减少灾后的损害。四川怎么样？我更担心那边。日本政府应该好好把帐篷等物品提供给他们，参加救援……”五、 媒体
云南盈江县刚刚发生过5.8级地震，也造成了很大的人员伤亡。有买报纸的朋友或关心新华社和人民日报的朋友可能发现，这次地震并没有占据多少版面。因为“决不允许用这类报道压制对两会的宣传和贯彻”。
还是互联网好，P大的事一夜传遍全球。当传媒压抑不住悲愤，对小日本的地震明晨来一个铺天盖地的报道时，这让云南盈江县人民情何以堪？这让两会情何以堪呢？
看看电视吧，现在他们正在直播。云南盈江地震时为什么不呢？
汶川地震后，
第一支到达汶川的国际救援队是日本；
日本政府向中国援助5亿日圆，后追加8个无偿灾区重建项目；
日本举国各大便利店均设置了专门的捐款箱；
日本公司对华援助金额惊人，总额已无法统计。
我们确实有一个理由对东京地震选择庆贺，便是侵华战争，
但除此之外我们有千万个理由做出另一种选择！
民众是无辜的，百姓更是苦涩的！如果我们选择仇视，那么千百年后我们的眼光也只能肤浅到这里…
历史不容忽视，这点丝毫没错，只是我们的胸怀应该更加宽广一点，更加深邃一点！
当一个人连人性都泯灭的时候，我们也就成了“鬼子”！
忘不了“福原爱”因为自己祖国救援队因为时间紧凑来的人数较少而爆出的粗口：
我操，那哪里够啊？
忘不了“苍井空”在自己博客里号召大家为汶川捐款，感动了千万中国宅男…
只有宽广的胸怀，才配得上“中央之国”的美誉！
如果有一天中日开战，你拿起刀枪上战场我佩服你！如果有一天日本地震，你抬起担架去救人我同样佩服你！