上海交大，省点吧！

　　红网11月11日报道，上海交大正酝酿给毕业生颁发3张证书——一份学业成绩单、一份能力方面的证书、一份“人格证书”。

　　我有如下的疑问：

　　第一，颁发“人格证书”的意义何在？其真实原因是否如校方所说的“为了全面的反映学生的基本状态”？

　　第二，学校有没有权利为学生鉴定“人格”？

　　第三，“人格”认证的科学性何在？能不能制定统一的评价标准，或者说有没有统一的评价标准。

　　第四，如何进行认证？班级认证？同班的学生懂得人格相关的知识吗？如何保证评价的公平性？常年难得一见的领导来评价？领导们凭什么来评价？全校几千乃至几万人人，领导们评价得过来吗？

　　人格究竟是什么呢？人格是电子产品吗，出厂的时候可以检测是否合格。人格是静止不变的吗？如果将人格判定为“不合格”与“合格”，那么校方是想给人格“不合格”的学生“判死刑”吗？如果全部评价为合格，这样的评价又有什么意义？

附其他信息于下：

　　上海交大校党委宣传部部长刘玉祥11月9日告诉记者，这样一张“人格证书”初定包括学生的心理素质、基本价值观及人际关系三个方面，而其他指标，如领导能力等依然需要讨论及论证后最终决定。

　　刘玉祥说，目前大学颁发的“学业证书”和“能力拓展证书”只是对学生状况的一个表象评定，而思想及人格的反映则没有表现，所以上海交大酝酿出台“人格证书”，给用人单位提供参考，使他们能全面了解学生的基本状态。

　　刘玉祥告诉记者，“人格证书”的细则尚在拟定中，虽然学校正在个别学院进行初步试行，但真正推广还需要专家论证其可操作性，并在一定人群中进行测试，最终被认可才能推行。

　　上海交大党委宣传部部长刘玉祥说，“人格证书”不可能出现“85”或“100”这样具体的量化分数，有可能采取等级制，如“优秀”、“良好”等，也有可能采取“五分”、“四分”这样区间性的打分制。

　　“或者是合格或不合格这样的表现形式。”刘玉祥说，上海交大也意识到准确描述学生“人格”的困难性，所以学校会经过多层论证及检验，最终出台考核方案。

　　“人格证书”评审过程：

　　班级考核：班委会考评，或者学生“互评”及“自评”

　　初步评定：学生所在学院、社团来给出初评意见

　　最终评定：由学校成立的专门委员会来审核